mercredi 14 décembre 2016

Resource Plan

https://docs.google.com/document/d/1HCx8OAi5q3pgoy8CALik2UVUBpJ9mil3xQV9xb5pROc/edit?usp=sharing

http://www.wapikoni.ca/movies/correcting-the-chalkboard

mercredi 7 décembre 2016

Semaine 12

Aujourd’hui, nous avons regardé une vidéo à propos des façons d’établir les bonnes relations avec la communauté locale autochtone. C’était une classe utile car nous avons parlé des façons d’accueillir un invité, l’importance de contacter l’aîné et de reconnaitre la terre sur laquelle votre école est située. Nous avons parlé aussi de l’importance de se familiariser avec les protocoles pour maintenir les bonnes relations.  Chaque nation a des traditions différentes et j’ai appris qu’il est important de parler avec les membres de la communauté et de les inclure si vous voulez incorporer les activités traditionnelles comme la danse ou de la musique.  Je me suis rendu compte aussi qu’il y a beaucoup des aspects que j’ai sous-estimé dans la préparation pour un invite comme l’importance de préparer les élèves aussi pour assurer que tout le monde est respectif et attentif pendant la présentation.  Finalement,  je vais commencer à reconnaitre à chaque classe  la terre sur laquelle l’école est située car ce n’est pas fait à mon école et je crois que c’est important pour chaque élève dans  le district d’être conscient.

samedi 3 décembre 2016

Semaine 11

Aujourd’hui, la classe a abordé le sujet de la diversité des langues autochtones et comment beaucoup sont presque éteinte. J’étais surpris d’apprendre que 60% des langues autochtones au Canada sont parlées dans la Colombie Britannique mais à cause des pensionnats, la politique et l’assimilation très peu des gens continuent d’apprendre ces langues. Je pense qu’il est important de préserver les langues autochtones car la langue fait un grand parti de leur culture. Ce que j’ai trouvé intéressant est l’idée que  les pensées d’un groupe sont codées dans leur langue qui aussi reflet leur vision du monde. Par exemple, dans certains groupes autochtones il y a plusieurs mots pour le mot neige en anglais. Parce qu’il y a les mots qui ne traduisent pas, cela influence comment nous percevons le monder et aussi notre relation avec la terre. Alors, pour préserver une culture il est important de préserver leur langue. Comme enseignantes, nous pouvons être plus ouvertes en utilisant les livres bilingues qui ont le français et un langue autochtone ou d’utiliser les sites web comme « First voices » qui sensibilisent les élèves aux autres langues et cultures. 

lundi 28 novembre 2016

Semaine 10

Aujourd’hui, Kaleb Child est venu pour nous parle des changements nous comme enseignantes peuvent faire pour changer les images stéréotypés des autochtones. J’aime beaucoup ses histoires personnels qui été très intéressants et qui m’avais fait penser à comment même les enfants autochtones sont susceptible aux images stéréotypés. L’histoire avec sa fille m’a fait prendre conscience de l’importance de la réconciliation et comment nous comme enseignantes peuvent contribuer à cette changement.  Les ressources qu’il a partagées était aussi très utile et je suis sûr que j’utiliserai ces liens a l’avenir.

mercredi 16 novembre 2016

Semaine 9

Aujourd’hui, nous avons parlé des façons de raconter des histoires et Dr. Hare a lu l’histoire du coyote avec les yeux désadaptés. J’ai beaucoup aime la façon qu’elle a lu l’histoire a haut voix et aime qu’elle a modélisé quelques techniques utiliser pour la lecture a haut voix qui sont différents dans les cultures autochtones. J’ai appris que les structures et stratégies des histoires sont parfois différentes que dans notre culture  mais que la tradition orale de raconter les histoires aide la compréhension, apprentissage de culture et les figures de style.  J’ai aussi aimé le fait qu’elle a parlé de l’importance de choisir les textes authentiques et nous a aidés en suggérant quelques sites web pour trouver les textes en français. Je veux incorporer la lecture à haut voix des histoires autochtones dans ma classe alors la classe était très utile.

Biographie: Ta'kaiya Blaney

Ta’Kaiya Blaney est une chanteuse, actrice et activiste environnementale du groupe Sliammon de la côte pacifique de la Colombie Britannique. Elle est connue pour ses chansons et ses discours sur l’environnement. Quand elle chante, elle est presque toujours habillée dans les vêtements traditionnels de son clan et elle incorpore souvent les histoires autochtones dans ses discours sur l’environnement. Elle chante aussi les chansons dans la langue Silammon parfois traduit par son grand-père.


En 2011, à l’âge de 11, elle a écrit une chanson qu’elle a lancé intitulé  « Shallow waters»   contre le passage des pétroliers, qu'elle a essayé de remettre en personne au bureau d'Enbridge à Vancouver, mais elle était refuser l'accès et a été escortée hors de l'immeuble. Malgré cela, elle continue à sensibiliser les gens en donnant les discours à propos de l’environnement et en lançant les vidéos sur Youtube. Elle croit que dans son culture la terre et la condition humaine est liée et elle a dit « We were put on this earth to be stewards and caretakes of the environment ». Elle a été invite pour parler a plusieurs conventions des Nations Unies parce exemple TUNZA UN children & youth conference en Indonesie et Rio +20 UN conférence en Rio de Janiero.  De plus elle a gagné plusieurs prix pour  ses efforts. Par exemple, en 2014 elle a gagné le John Gibbard Award pour sa contribution aux droits autochtones et l’environnement. Aujourd’hui elle est une ambassadrice de la jeunesse pour Native Children’s Survival un entreprise qui aident à promouvoir une conscience ecologique.

À seulement 15 ans elle a déjà accompli beaucoup pour sensibiliser les gens aux problèmes liées à l’environnement. Je pense qu’elle est un bon modèle pour les jeunes et sa  détermination et passion m’inspire beaucoup.



jeudi 27 octobre 2016

Semaine 8

Aujourd’hui, deux invités sont venus pour nous parler de leurs expériences entend que directeur de l’éducation autochtone à North Vancouver et directeur de l’école Eastview Elementary. M.
Baker, le directeur de l’éducation autochtone à North Vancouver fait partie du clan  Squamish et a nous raconté quelques problèmes qui existent pour les autochtones aujourd’hui et l’importance d’intégrer l’éducation autochtone dans le curriculum pour tout le monde. C’était étonnant d’apprendre que un quart des enseignants ne veulent pas l’intégrer dans leurs leçons. Il a aussi montrée plusieurs façons que nous pouvons intégrer l’éducation autochtone dans nos propres salles de classe. Par exemple, le « medicine wheel » peut être incorporé dans plusieurs leçons. J’ai trouvé la présentation vraiment utile et j’aime le fait que M. Smyth, le et directeur de l’école Eastview Elementary est venu nous parle aussi. Dans son école, il y a seulement 5 étudiants qui identifient comme autochtone mais il fait un grand effort quand même de changer les façons de penser et d’inclure l’éducation autochtone dans l’école. 

samedi 22 octobre 2016

Semaine 7

Dans notre classe aujourd’hui, nous avons utilisé un livre avec des leçons de mathématiques pour penser aux idées pour un plan de leçon pour nos stages. C’était classe très utile parce que le livre avait beaucoup de suggestions pour incorporer les principes d’apprentissages autochtones dans la classe pour plusieurs niveaux. Une activité que notre groupe avait aimée était les boites de bentwood utilisées par les autochtones pour cueillir les baies. Nous avons découvert que cette activité est bonne pour les cours de 6e année parce qu’il enseigne comment trouver la surface, le volume et les ratios. Il est plus interactif qu’une leçon traditionnelle et en même temps, les élèves peuvent apprendre un peu à propos des traditions et de l’art autochtone.  J’aime beaucoup ce livre et veut incorporer plusieurs leçons à l’ avenir dans mon stage. 

mercredi 19 octobre 2016

Devoir 1: Analyse d'un plan de cours

https://docs.google.com/document/d/1hWLJpd9qoEt42y30ouWR-WsQA1eZKwuiHFQhB9wwibc/edit?usp=sharing

mercredi 12 octobre 2016

Semaine 6

Aujourd’hui, nous avons parlé du sentiment d’appartenance et l’importance de la terre sur notre identité. Nous avons vu deux vidéos avec des perceptions différentes de deux individus différents qui ont souligné l’importance de la terre sur l’identité et l’apprentissage. Le premier, Larry Grant, a parlé de son héritage Musquem et a expliqué comment leur groupe autochtone intègre les histoires de la terre dans l’apprentissage. Pour Cynthia Nicol, elle a essayé d’utiliser la nature pour enseigner les concepts de maths. Elle incorpore les principes d’apprentissages autochtones dans son cours et comme résultat, les enseignants profitent de la connexion avec la nature. J’ai apprécié ces deux manières de pensés différents et aime l’idée d’utiliser la nature pour enseigner en dehors d’une salle de classe. 

samedi 8 octobre 2016

Semaine 5

Cette semaine nous sommes allées au longhouse pour un atelier ou nous avons fait beaucoup des comparaisons entre les principales d’apprentissage autochtones et les images, les leçons pour mieux comprendre comment incorporer ces idées dans nos plans. J’ai beaucoup aimé le fait que notre classe était dans un autre endroit et qu’elle nous a expliqué la signifiance des poteaux. J’ai appris que chaque poteau a été fait par un artiste locale des groupes différents et chacun avait une histoire unique. Il était intéressant de comparer les styles différents et j’aime beaucoup le fait que UBC a choisi les groupes locaux pour rendre hommage aux groupes dans notre communauté ici. J’ai aussi aimé la discussion à propos des exemples des plans ou dans les groupes on a décidé ce qui était la meilleure façon d’aborder certains sujets comme par exemple la réplication des totems. C’est un sujet controversé mais je pense qu’il est important d’incorporer la culture et l’histoire autochtone et il y a des meilleures façons sans offenser quiconque. 

vendredi 30 septembre 2016

Semaine 4

Cette semaine nous avons regardé une vidéo avec Gary Oleman ou il a parlé de ses expériences dans des écoles résidentielles. J’étais vraiment choqué par les punitions et  une chose que j’ai trouvé vraiment émouvant était quand il a parlé à propos du fait que ses parents n’ont pas l’enseigné sa langue pour lui protéger de cette violence. Il était évident que c’était un sujet difficile même pour lui d’en parler mais en écoutant l’expérience directement de quelqu’un qui a survécu de ce système s’éducation, je veux faire mon mieux comme enseignante  pour s’assurer que cela ne se passe encore. Il est tellement surprenant qu’il a été séparé de sa famille et comment même dans notre génération, ils ressentent les effets négatifs de ce système d’éducation. Je pense que cela a évidemment fait beaucoup du mal mais je suis contente qu’il fût si courageux de partager son histoire pour nous aider à comprendre.

jeudi 22 septembre 2016

Semaine 3

Cette semaine nous avons regardé quelques livres bilingues qui sont utilisé dans les salles de classes pour donner les étudiants une introduction à la langue et la culture autochtone. Nous avons aussi eu une discussion à propos des manières d’apprentissage autochtones. Nous avons comparé les manières d’apprentissage autochtones dans les communautés allochtones et autochtones et j’ai appris qu’une différence est le rôle important dans la famille des familles autochtones dans la transmission de l’information. Il y a beaucoup plus d’emphase sur la communauté et les aines dans l’apprentissage en termes de  comment les valeurs, traditions et langue sont transmises. J’aimerais  inclure ces genres de livres dans ma salle de classe parce que je pense qu’ils donnent une bonne introduction à l’art, la langue et la culture autochtone.  

mercredi 21 septembre 2016

Florent Vollant - Tout est lié

Mini-projet #1 : présence autochtone





Mon frère fait le patinage de vitesse et je me suis aperçue qu’il y a un club à Burnaby.  J’étais curieuse de savoir s’il y avait un lien entre le groupe Haida et leur club parce que leur logo et leur uniforme incorpore l’art traditionnel.  J’ai appris que le club a été fondé en 1968 sous le nom Haida à UBC mais maintenant ils sont en train de changer leur nom suite à des plaintes. 

vendredi 16 septembre 2016

Semaine 2


J’aime vraiment le fait que nous n’avons pas parlé de pas seulement les injustices et les idées fausses contre les femmes autochtones mais aussi comment réagir et affronter les gens mal informé. Je trouve que c’était très utile pour moi parce que maintenant j’ai quelques façons d’approcher le sujet. J’ai aussi beaucoup aimé le fait que Dr. Hare a utilisé les exemples prévalent dans le media pour nous montrer que les stéréotypes négatifs sont partout et ont un impact négatif sur les femmes en particulier.

Semaine 1


Pendant ce cours, nous avons parlé un peu de la commission de vérité et réconciliation et l’importance d’améliorer et repenser les relations entre les groupes autochtones et le gouvernement du Canada pour avoir une meilleure communication. À mon avis, il est tellement important que le gouvernement du Canada reconnait le mal des rescapés des écoles résidentielles et créer les façons de soutenir et aider à préserver la culture et les langues autochtones aujourd’hui. Comparé à un « génocide culturel », je pense aussi que cela renforce aussi le besoin d’éduquer tout le monde à propos de l’histoire du Canada et d’encourager les discussions dans les salles de classe. J’aime aussi le fait que Dr. Hare a donné le lien au report final pour que tout le monde puisse lire le report au complet.